Интегрированный урок — это особый тип урока, объединяющий в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.
С целью активизации познавательной деятельности студентов Куйбышевского политехнического колледжа преподавателями высшей квалификационной категории был разработан и проведен интегрированный урок для студентов 2 курса, группа 2488, специальности 13.02.11 – Техническая эксплуатация электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) по дисциплинам «Компьютерная графики» и «Электротехника и электроника».
Основная задача интегрированного занятия при изучении дисциплин профессионального цикла: создание у студентов целостной картины изучаемой проблемы; повышение качества образовательного процесса; повышение профессиональной компетентности преподавателей.
Актуальность проведения интегрированных занятий при обучении студентов
Куйбышевского политехнического колледжа заключается в дифференциации возможностей преподавателей в подходах к построению оптимальной модели образовательного процесса.
Применение интеграции дисциплин позитивно отразилось сразу на нескольких аспектах учебного процесса, способствуя:
1) стимулированию когнитивных аспектов обучения, таких как восприятие и осознание информации;
2) повышению мотивации студентов к изучению нового материала;
3) развитию у студентов более глубокого подхода к обучению.
Интегрированное занятие, прошло динамично и в непринуждённой обстановке. У студентов наблюдался повышенный интерес к новой теме. Кроме того, они смогли увидеть тесную связь между двумя дисциплинами.
Таким образом, применение интегрированных занятий позволяет не только активизировать познавательную деятельность студентов, но и помогает им увидеть межпредметные связи между двумя, на первый взгляд разными дисциплинами, а также формирует у них более ясное представление о своей будущей профессии.
Ирина Журова, Олеся Никитенко
