Информация о специально оборудованных учебных кабинетах
Об объектах для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:
В ГБПОУ НСО «Куйбышевский политехнический колледж» имеются кабинеты для проведения практических занятий, материально-техническое оснащение и оборудование которых соответствует Федеральным требованиям к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений.
Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебно-вспомогательными материалами и соответствуют требованиям для успешной реализации теоретической и практической частей основных общеобразовательных программ в соответствии с видом образовательного учреждения.
Все учебные кабинеты могут быть использованы для проведения практических занятий с детьми — инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Специально оборудованные объекты для проведения практических занятий, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, отсутствуют из-за невостребованности.
Информация о библиотеке(ах), приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:Библиотека
Информация об объектах спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья: преподаватели физической культуры разрабатывают индивидуальный образовательный маршрут для обучающихся с особыми потребностями на занятиях физической культуры с учетом типологических особенностей обучающегося. При проведении учебных занятий преподаватель определяет оптимальный объем физической нагрузки, опираясь на данные о состоянии здоровья студентов, дает индивидуальные рекомендации для самостоятельных занятий.
Объекты спорта
Информация о средствах обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:
Средства обучения и воспитания – это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.
Виды средств обучения и воспитания в колледже:
- печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал);
- электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы);
- аудиовизуальные (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, интерактивные доски);
- наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски, интерактивные доски);
- демонстрационные (муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);
- учебные приборы;
- спортивное оборудование;
- система дистанционного электронного обучения Moodle, позволяющая осуществлять прием-передачу информации в доступных формах в зависимости от ограничений здоровья.
Информация об обеспечении беспрепятственного доступа в здания образовательной организации:
| Наличие доступа | Да |
| В том числе наличие пандусов | Да |
| Подъемников | Нет |
| Поручней | Да |
| Расширенных дверных проемов | Да |
| Лифтов | Нет |
Для обеспечения доступности лиц с ограничениями жизнедеятельности и других маломобильных групп населения соответствует только 1 этаж учебного корпуса.
Учебный корпус частично доступен для:
- инвалидов-колясочников;
- инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата;
- инвалидов с поражением слуха.
- инвалидов с поражением зрения;
Учебный корпус недоступен для:
- инвалидов с нарушением умственного развития.
Для инвалидов-колясочников, инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата, а также инвалидов с поражением слуха доступны следующие структурно-функциональные зоны:
- вход (входы) в здание;
- путь (пути) движения внутри здания (в т.ч. пути эвакуации);
- санитарно-гигиенические помещения;
- пути движения к объекту (от остановки транспорта)
Информация о специальных условиях питания:
Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обеспечены.
Столовая осуществляет производственную деятельность в полном объёме 6 дней — с понедельника по субботу включительно.
Столовая расположена на 1 этаже корпуса (Учебный городок). Ширина дверного прохода обеспечивает движение кресла-коляски совместно с обучающимися.
Перед обеденным залом столовой оборудована зона, где расположены умывальники с подачей горячей и холодной воды.
Для обучающихся колледжа организовано горячего питания, по цикличному двенадцатидневному меню. Имеется отдельное меню для детей — инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Информация о специальных условиях охраны здоровья:
— в каждом корпусе общежития оборудованы медицинские кабинеты;
— обучающимся предоставлено оказание первичной медико-санитарной помощи, организуется прохождение медицинских осмотров;
— санитарно-противоэпидемические и профилактические мероприятия проводятся согласно требованиям.
Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья: в колледже предоставлен обучающимся доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям в специально оборудованном кабинете, а также в каждом кабинете оборудовано автоматизированное рабочее место преподавателя.
Доступ к информационно-коммуникационной сети Интернет возможен для всех обучающихся, в том числе для детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
Официальный сайт колледжа – www.kpkpnso.ru. На официальном сайте функционирует версия для слабовидящих.
Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: на сайте колледжа в разделе «Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса» во вкладке «Электронные образовательные ресурсы» (http://kpknso.ru/?page_id=7067) размещены ссылки на электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Также размещена ссылка на электронный каталог фонда библиотеки и на полнотекстовые электронные учебные пособия, которые позволяют в удаленном режиме обеспечить доступ обучающихся и преподавателей к информации локального и удаленного уровней в процессе обучения. Все электронные доступы снабжены версией для слабовидящих.
Колледж заключил договор Электронно-библиотечная система Book.ru(Договор с ЭБС Book.ru N 18511736). Выполнение теоретических и практических заданий обеспечивает дистанционная электронная система Moodle (http:// dok.kpknso.ru /).
Информация о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования: колледж использует систему дистанционного образования Moodle (http://dok.kpknso.ru/).
Информация о наличии условий для беспрепятственного доступа в общежитие: располагают условиями для беспрепятственного доступа инвалидов.
Информация о количестве жилых помещений в общежитии приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья: не имеется жилых помещений, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ.
Информация о наличии помощи по сопровождению инвалидов в помещениях колледжа и на прилегающей территории: ответственные работники за оказание ситуационной помощи инвалидам и иным маломобильным гражданам обеспечивают условия для беспрепятственного доступа инвалидов к зданию колледжа и к предоставляемым в нем услугам. Все специалисты прошли обучение порядку оказания ситуационной помощи инвалидам и другим маломобильным гражданам.
Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса:
Социально-психолого-педагогическое сопровождение обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ предполагает создание условий для мотивации обучения, проявление индивидуальности и самостоятельности обучающегося, реализации его потребностей в самоутверждении и повышении самооценки
(методы, формы, технологии, принципы, средства обучения); взаимодействие на основе доброжелательности, понимания и принятия обучающегося, сочетающееся с разумной требовательностью, спокойной и аргументированной оценкой деятельности обучающегося; формирования эмоционально-положительного отношения к учебной и внеучебной деятельности в пространстве личных возможностей, социализацию (сетевое взаимодействие); выявление и развитие потенциальных возможностей лиц с ОВЗ, помощь в организации познавательной деятельности, адаптацию через волонтерство; отработка приемов учебной деятельности, поддержание необходимого уровня работоспособности на урока (адаптированные программы, индивидуальные тетради, вариативные задания).
Цель социально-психолого-педагогического сопровождения: создание и поддержание комфортной образовательной среды, способствующей наиболее полному развитию интеллектуального, личностного и творческого потенциала обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ с приоритетностью подготовки к полноценной жизни в обществе.
Задачи: оказывать психологическую и педагогическую помощь в процессе адаптации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью к условиям колледжа, в создании атмосферы толерантности в процессе межличностных отношений в студенческом коллективе и колледже в целом; проводить комплексную психологическую диагностику; содействовать в решении актуальных задач развития, обучения, удовлетворении потребностей и разрешении проблем студентов с ОВЗ и инвалидностью (трудности в обучении, несформированность учебной и профессиональной мотиваций, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений в студенческих группах, с преподавателями, родителями; и т. д.); оказывать психологическую помощь форме консультаций обучающимся инвалидам и лицам с ОВЗ; обеспечить информационную и методическую помощь преподавательскому составу колледжа, руководителям студенческих групп; способствовать повышению психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса – студентов с ОВЗ или инвалидностью, их родителей (законных представителей), преподавателей, руководителей студенческих групп.
Для лиц с ОВЗ и инвалидностью создаются следующие условия: специально приспособленное здание (наличие пандусов, оборудованных туалетов для колясочников и т. п.); компьютерные классы; кабинет педагога-психолога; воспитательный отдел.
Педагог-психолог определяет особенности личностного развития, состояние эмоционально-волевой сферы, поведенческие особенности и особенности развития познавательной сферы обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Реализует программу учебного предмета «Психологическая реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья».
Психолог проводит психолого-педагогическую диагностику причин и особенностей трудностей обучения, воспитания, развития; определяет уровень развития познавательной деятельности.
Социальный педагог устанавливает уровень социального развития, определяет социальную ситуацию развития и степень ее влияния на обучение, воспитание и развитие; реализует программу учебного предмета «Социальная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья».
Преподаватель, мастер производственного обучения отслеживают уровень освоения основной образовательной программы.
Медицинский работник определяет уровень соматического здоровья, соотношение по группам здоровья, ситуации риска; организует при необходимости обследование специалистами; дает рекомендации по режиму жизнедеятельности; реализует программу «Медицинская реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья».
Критерии эффективности реализации психолого-педагогического сопровождения
Педагогическая эффективность: отсутствие академической задолженности, сформированность компетенций у обучающихся из числа лиц с ОВЗ и инвалидностью; высокий уровень учебной и профессиональной мотивации; успешность в профессиональном самоопределении и адекватная оценка перспектив и возможностей профессиональной занятости; активное участие студентов с ОВЗ и инвалидностью в общественной жизни колледжа, их социальная активность; бесконфликтное взаимодействие со студентами в студенческих коллективах, с преподавателями и т. д.
Психологическая эффективность: субъективное ощущение у студента с ОВЗ и инвалидностью психологического комфорта, психологического благополучия, адекватная самооценка и т. д.; удовлетворенность качеством профессионального обучения и условиями обучения в колледже; взаимоотношениями в студенческой среде и преподавателями; удовлетворение потребностей в саморазвитии, профессиональном развитии, возможностями самореализации и т. д.
Социально-психолого-педагогическое сопровождение обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ, созданные условия в образовательной организации способствуют полному развитию интеллектуального, личностного и творческого потенциала обучающихся данной категории в подготовке к полноценной жизни в обществе и успешному освоению профессиональной образовательной программы.
Порядок организации профориентационной работы среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, их родителей
Профориентационная работа среди инвалидов и лиц с ОВЗ, их родителей проводится педагогом-психологом колледжа. Профессиональная ориентация – это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда. Профессиональная ориентация инвалидов является частью общей системы профориентации, при этом профориентации инвалидов присущи особые черты, связанные с необходимостью диагностирования особенностей здоровья и психики инвалидов, характера дезадаптации, осуществления мероприятий по их реабилитации, коррекции, компенсации. Наличие физических ограничений здоровья инвалидов означает понимание особой природы процесса их взаимодействия с окружающей средой, в том числе в плане профсамоопределения. В основе индивидуального подхода, обеспечивающего дифференцированную готовность инвалидов к профессиональному выбору, должна лежать оценка следующих значимых факторов: требований, предъявляемых конкретной специальности к здоровью инвалида; условий труда, значимых с точки зрения сохранения здоровья; медицинских ограничений профессиональной пригодности при различных заболеваниях.
Профессиональная ориентация в колледже представляет научно-обоснованную систему мер, способствующую профессиональному самоопределению личности, формированию будущего специалиста, умеющего с наибольшей пользой для себя и общества применить в профессиональной деятельности свои склонности и способности, свободно ориентироваться и быть конкурентоспособным на рынке труда.
Целью деятельности по профессиональной ориентации среди инвалидов и лиц с ОВЗ, их родителей является приведение образовательных потребностей абитуриентов с инвалидностью и с ОВЗ в соответствие с рынком труда на основе личностно-ориентированного подхода и создание условий для формирования ими обоснованных профессионально-образовательных планов с учетом психофизиологических особенностей личности, а также формирование у обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ сознательного, ответственного отношения к получению профессионального образования и последующего трудоустройства по выбранной профессии, воспитание конкурентоспособного специалиста, обладающего активной жизненной позицией и профессиональной мобильностью.
Основные направления и формы инвалидов и лиц с ОВЗ, их родителей
- профориентационная диагностика;
- профориентационное консультирование;
- профориентационное информирование;
- участие в организации и проведении специализированных ярмарок учебных мест;
- выставок образования совместно со службами занятости населения и управлениями образования регионов;
- проведение дня открытых дверей в колледже;
- мастер-классы и профессиональные пробы;
- проведение профориентационных экскурсий для детей-инвалидов и их родителей
- проведение экскурсий на предприятия, являющиеся социальными партнерами колледжа, ярмарок профессий, организуемых центрами занятости, конкурсов профессионального мастерства, в том числе «Молодые профессионалы», «Абилимпикс»;
- освещение на сайте колледжа и в СМИ деятельности колледжа в сфере профориентации среди инвалидов и лиц с ОВЗ, их родителей.
Список объектов инфраструктуры для инвалидов и иных маломобильных групп населения
Приказ о назначении ответственных за оказание помощи инвалидам и иным маломобильным гражданам
Приказ о назначении ответственной по работе с Единой базой учета детей с ОВЗ и детей инвалидов
Положение об охране здоровья обучающихся
Паспорт доступности корпуса N1 (Учебный)
Паспорт доступности корпуса N2 (Общежитие)
Паспорт доступности корпуса N3 (Мастерские)
Паспорт доступности корпуса N4 (Корпус практических занятий по сельхозмашинам)
Паспорт доступности корпуса N5 (Корпус практических занятий тракторов и автомобилей)
Паспорт доступности корпуса N6 (Корпус производственных занятий)
Паспорт доступности корпуса N7 (Общежитие №2 Учебный городок)
Паспорт доступности корпуса N8 (Учебный корпус Учебный городок)
